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动态转向模式。
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动态转向模式是奥迪所使用的转向系统技术称呼，原理上是运用了叠加的原理，使用的结构却与宝马和丰田的系统有着很大区别，其核心部件是一套以谐波齿轮传动机构为核心的电控系统。
奥迪的动态转向系统，就是在驾驶者即使没有掌握上述的高级技巧时，可以主动地作出这些高级动作，在不知不觉间稳定了行车状态。
高等教育的新动力：
会议的公平，质量和社会挑战的责任
尼古拉伯内特，助理总干事教育，教科文组织
经合组织/法国国际会议ㄇ高等教育到2030年：在全球化时代如何质量访问期货？ 8-9 2008年12月
谢谢你这一邀请。首先请允许我祝愿经合组织/冶京诚一个很好的40周年。你中心作出的关于教育的未来和力量塑造刺激的想法，知识方面的贡献。我曾亲自在其关于大脑对学习的影响的研究工作极为感兴趣，在新千年学习者的主动性，
当然，现在的高等教育。
我们正在庆祝一个周年这个星期-对世界人权宣言发表60周年。它规定，每个人都有受教育的权利！±但阿尔斯的！°高等教育应向所有人开放，以能力为基础。！在任何关心教育discussonˉ
，值得一提的是这个权利的基础，因为这些宣言和公约，代表着各国政府有约束力的承诺。
今天，我们把注意力转向了高等教育的未来。我们的议程不谋而合作为教科文组织Wrld高等教育会议将在巴黎明年7月在这里举行。为了使全球的角度，我们今天的会议，我想与大家分享来自拉丁美洲和加勒比地区，撒哈拉以南非洲和亚太地区的一些想法，
借鉴直至明年7月在全球的活动区域会议。其他区域会议计划在阿拉伯国家和欧洲。但我也想设置更广泛的范围内，高等教育和谈论建立更具包容性，创新性和灵活的教育系统，为个人和社会愿望的挑战。
访问，公平性和质量面临的挑战是教育系统的各级。出发的前提是，教育首先必须为所有的，因为它是一项人权和发展的必要条件。一个世界上大多数！ˉ拧各国政府已承诺到2015年实现普及教育。上个月举行的国际教育会议在日内瓦举行，
来自153个会员国的教育部长再次重申了建设包容广泛的教育系统，在各级处理所有学习者的不同需求的重要性。
这是因为没有受教育程度可以孤立考虑的事情。高等教育日益具有战略意义¨ C的国家和区域发展，寻找解决当今一些！ˉ先行的社会，经济，卫生和环境挑战，也为实现全民教育。
明年7月，我们的会议，是围绕我们正在调用！°高等教育的新动力。！±这些新的动力，正在深刻地改变了高等教育的景观。让我提请大家注意，其中六：需求，多元化，网络化，终身学习，信息通信技术和社会责任。
首先，不断增长的需求动态。在世界范围内，一直以来，在世纪之交的高等教育入学人数增加近百分之五十。在亚太地区，有60家世界人口的百分之入学率已上升到约22万1999年学生2006年的44亿美元;在拉丁美洲和加勒比地区，
从1000万到1600万。但是，尽管有这种空前的扩大，高等教育入学率仍然较低：仅在非洲的百分之五，百分之十一，在南亚和西亚，百分之二十二在阿拉伯国家，百分之二十五和东亚/太平洋。现在，普遍地说，40至50百分之高等教育参与率被认为是至关重要的
经济增长。正如你所看到的，我们远在这个人口最多的地区，所有的一些预测也暗示需求将继续增长。
显然，并非所有国家和国家内，并不是所有的社会群体，是从这种扩张中受益。正如在我们的区域会议与会者要求，高等教育如何变得更方便和语言上属于少数族裔，土著群体，对那些在边缘地区的生活？移民的趋势，
随学生流动¨ C组预计到2025年ㄇ tripl将进一步加剧了学生群体多样性，政策，促进获得学习和学术方案和工作人员这方面的文化和语言多样性要求。因此，处理与一个公平的关注和包容的需求是第一个挑战。
这些不平等现象一面镜子，实际上反映了教育系统的其他层次的。阿儿童在撒哈拉以南非洲有一个达到小学毕业超过欧洲进入大学的机会较少。在世界范围内，7500万小学学龄儿童失学。在6 ㄇ 776000000 ㄇ成人中有一个仍然缺乏基本的识字能力。
这种不平等是一种深刻的社会和经济两极分化的来源。我们不能建立在这种不平等的基础上繁荣的社会。在我们拉丁美洲和加勒比区域会议在卡塔赫纳与会者还强调了这一点，并指出完善，如布拉斯的大学系统
金正日和墨西哥并存高文盲程度。更公平，包容性的体系，促进在各级的学习机会，社会凝聚力，在正规和非正规的设置。
多样化是在工作的第二动力。已产生的原因是不断增长的需求，全球化和新的信息技术。更复杂，竞争系统正不断涌现，以各种机构，供应商和不同的处理办法。跨境提供正在迅速扩大。在这种情况下，
质量保证是必不可少的欺诈和保护提供低质量的学生，其中许多昂贵提供在线课程。这是一个全球合作的领域。教科文组织对促进已超过100个会员国批准承认学历的六个地区性公约的建立。沿着
与经合组织我们已为提供高质量的跨国界高等教育的指导方针。我们还成立了一个有关高等教育机构的信息门户，以帮助学生作出明智的决定，并保护他们的误导信息。现在的门户网站，仍处于试验阶段，涵盖20多个国家。
第三个动力是机构合作和研究网络，知识的创造和分享。我们所有的地区性会议都强调了由博洛尼亚模式的启示高等教育区域空间的重要性。在拉丁美洲和加勒比地区，Enlaces旨在促进区域一体化。
亚太地区创造了机构合作，联盟和研究网络，面向社会的一些从事多种形式的任务。非洲联盟最近已采取步骤，创造这样一个交流经验和专门知识的空间。这些空间有可能加强，一个地区的知识基础和改善区域流动性及学生，学者和研究人员的沟通。重要的是要促进这些。
第四个动力是终身学习的现实。我们的知识密集的社会呼吁机会，以提高技能，学习新的问题。高等教育系统正在面临的挑战变得更加入境和出境方面灵活，认识到通过资格获得工作经验，并制定适应不断变化的社会和经济需求的新方案。
这涉及到合作伙伴关系，加强与世界的工作更紧密的联系，并帮助弥合供应和高级技能的需求不匹配。我们看到国家和地区，如非洲的同时，高等教育入学率低的特点，但这个学位的失业率也很高。
第五次在工作中涉及到的动态信息和通信技术对所有的学习ㄇ远程教育方面，电子学习的影响，以及这种正在高等教育更方便，特别适合在职成人开放大学的发展。
我想提请大家注意一个技术如何推动获得知识的例子：社区开放教育资源，使得一些3000课程现已免费提供的数字格式。
最后，充满活力的社会责任感，是我们未来的世界会议的具体主题。高等教育教学进行了研究和发展的课程，在培训教师和规划，战略作用。更广泛地说，大学发挥的有关知识，技能和关切，以解决一系列社会毕业生立竿见影的作用，
经济和科学问题。但有趣的是，联合国正在寻求更好的高等教育机构通过其连接到新的学术影响力的方案。其目标之一是促进在实现千年发展目标的承诺。
各国政府今天面临着艰难的政策选择。他们是正在发展中地区，以扩大各级教育系统的巨大压力。金融危机和经济放缓的运行将在国家支出造成更大的压力，通过对教育系统的停滞或削减，并通过援助水平较低的风险。
更重要的是比以往任何时候都重复了人的发展和繁荣教育突出。在更高层次，更多的创新融资机制，无疑需要扩大筹资基础。底线是，教育的政治承诺和全球协作将要求各级建设更具包容性，灵活性和高质量的教育体系。
在教科文组织我们期待着继续和加强与经合组织的合作，对这些新的动力很多。我相信我们能够反映我们的世界会议的成果，明年7月您今天的会议。
我们的目标是为国际社会商定的具体行动，以确保高等教育起着知识创造的战略作用，并为更可持续的未来共享。
非常感谢。
第一种是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用工作时间之余修习，名为高阶工商管理硕士（Executive MBA，简称EMBA）；
第二种是供现职管理者或大学毕业生报读，以增进其管理知识的普通工商管理硕士课程，此即工商管理硕士的原型。
第三种是供现职从业或具备两年以上工作经验者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，亦名工商管理硕士（Special Master of Business Administration，全称SMBA）。
扩展资料
课程的授课方式：
第一种是面授MBA项目，1908年诞生于美国Harvard University，已有百年历史了。就是通过面对面的形式进行授课。
第二种是远程MBA项目，1995年由美国McCann University率先提出，也有10多年的历史了。就是通过网络多媒体形式进行授课。
MBA起初诞生于美国，经过百年的探索和努力，它培养了为数众多的优秀工商管理人才，创造了美国经济发展的神话和奇迹。
MBA被誉为"天之骄子"和“管理人才”，成为企业界乃至社会敬重和羡慕的特殊人物，甚至在公众心目中被视为“商界英雄”。据统计，美国最大的500家公司的总经理、董事长等高层主管，绝大多数都是MBA。
参考资料来源：百度百科-工商管理硕士