189 8069 5689
在c中可以嵌套调用函数，但不可以嵌套定义函数。函数嵌套调用是允许的。int a(){b();//调用函数b } 函数嵌套定义是错误的。int a(){int b() //在函数a中定义函数b{…………}
创新互联专注于企业全网整合营销推广、网站重做改版、上海网站定制设计、自适应品牌网站建设、H5场景定制、电子商务商城网站建设、集团公司官网建设、成都外贸网站建设公司、高端网站制作、响应式网页设计等建站业务，价格优惠性价比高，为上海等各大城市提供网站开发制作服务。
改好了 发到你邮箱里了
这里也改了一份，这个比较好，又改了点小问题
#include"stdio.h"
#include"stdlib.h"
#include"time.h"
#include"string.h"
#include"windows.h"
#include"conio.h"
int RESULT;
int f1()
{
int i;
system("cls");
printf("\n逻辑推数游戏：\n\n\t1.开始游戏\n\t2.查询答案\n\t3.结束游戏\n\n输入选择：");
scanf("%d",i);
return i;
}
void f2() //随机产生一个数
{
int m;
srand(time(0));
do
{
m = rand() % 10000;
}while(m 999);
RESULT = m;
}
int f3() //猜数
{
char a[5], b[5];
itoa(RESULT,a,10);
char m[]="请输入你猜的答案：\n---------------------------------------------------\n";
printf("%s", m);
scanf("%s", b);
int x = 0;
for(int u = 0; u 4; u++)
{
if (a[u] == b[u])
x++;
}
if(x == 4)
{
return 1;
}
else
printf("%dA", x);
int y = 0;
for(int i = 0; i 4; i++)
for(int j = 0; j 4; j++)
{
if(a[i] == b[j])
y++;
}
printf("%dB\n", y - x);
return 0;
}
void f4(int g)
{
system("cls");
if(g) printf("\n\n\n\n\t\t恭喜你回答正确！");
else printf("\n\n\n\n\t\t很遗憾你回答错误！");
printf("\n\n\t请点击回车键返回...");
getch();
}
void f5()
{
system("cls");
printf("正确答案是：\n\n\t\t%d\n",RESULT);
Sleep(2000);
system("cls");
printf("\n\n\t请点击回车键返回...");
getch();
}
void f6()
{
printf("\n\n\t输入错误！\n\n请按任意键重新输入...");
getchar();
}
void f7()
{
printf("\n\n\t\t谢谢使用本游戏软件！\n\n按任意键可以退出...");
}
void main()
{
int i,j,k=0,g = 0;
char *s="欢迎使用本游戏软件！";
system("cls");
printf("\n\n\n\n\t\t%s",s);
Sleep(2000);
while(i!=3)
{
i=f1();
switch(i)
{
case 1:
{
f2();
for(j=1;j=10;j++)
{
g=f3();
if(g) break;
}
f4(g);
break;
}
case 2:f5(); break;
case 3:break;
default:f6();
}
}
getchar();
}
local function definitions are illegal是：本地函数定义不合法的意思！
造成这种问题的原因，通常是因为函数的嵌套定义造成的。
C语言不允许函数嵌套定义，也就是在函数里面定义函数。
通常造成函数嵌套定义的原因有两种：
①直接在函数里面定义另一个函数（新手最常犯的错误，在main函数里面定义函数）。
解决办法：就是将函数放到外面定义。
②大括号不匹配，造成嵌套定义（新手常犯，且不易发现）。
解决办法是：细心检查，将大括号补全，最好先打全括号，再在括号里面写代码。
1.先学习C语言的基础知识。现在正在学C语言的在校学生可以直接进入第2步学习。
2.按照《C语言程序设计入门学习六步曲》进行上机练习。
3.在上机练习时要养成良好的编程风格。点击查看C语言的编程风格
4.积极参加C、C++兴趣小组，养成和老师与同学交流习惯，从而相互收益。有时别人不经意的一句话可能使你茅塞顿开--“一句话点醒梦中人”。
5.及时总结自己的学习经验，养成写C语言日记的习惯。软件有编程日记功能。
6.从网上或教材上找一个自己感兴趣的题目（选题时根据自己的能力，可先易后难，培养自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累还是感觉C语言学习是一件快乐的事，同学们喜欢打游戏，经常通宵达旦地玩游戏也乐而不疲就是这个道理）进行实战训练，提高自己的C语言综合应用能力。
7. 由于C语言灵活、强大，初学者要全面地掌握它是不可能的，因此在学习C语言的过程中，不要在细枝末节上浪费精力（比如++、--用于表达式的计算，实际上是没有意义的），但一定要熟练掌握C语言的流程控制语句、数组、函数、指针等基础知识的应用，为学习面向对象程序设计打下坚实的基础。如果这些知识你学不好，要后续学习好C++、可视化的程序设计Visual C++或C++Builder就像空中楼阁，是不现实的。
C语言程序设计入门学习六步曲
笔者在从事教学的过程中，听到同学抱怨最多的一句话是：老师，上课我也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因有三个：
一、所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而我们编写的程序或软件是要根据要解决问题的实际需要控制程序的流程，如果你没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程），你怎么会编写程序解决这些实际问题呢？
二、用C语言编程解决实际问题，所需要的不仅仅是C语言的编程知识，还需要相关的专业知识。例如，如果你不知道长方形的面积公式，即使C语言学得再好你也编不出求长方形的面积的程序来。
三、C语言程序设计是一门实践性很强的课程，“纸上谈兵”式的光学不练是学不好C语言的。例如，大家都看过精彩自行车杂技表演，假如，你从来没有骑过自行车，光听教练讲解相关的知识、规则、技巧，不要说上台表演、就是上路你恐怕都不行。
出现问题原因清楚了，那么如何学习呢?请你看【C语言学习六步曲】
在程序开发的过程中，上机调试程序是一个不可缺少的重要环节。“三分编程七分调试”，说明程序调试的工作量要比编程大得多。这里以如何上机调试C程序来说明C语言的学习方法。
第一步、验证性练习
在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入，运行一下程序是否正确。在这一步基本掌握C语言编程软件的使用方法（包括新建、打开、保存、关闭C程序，熟练地输入、编辑C程序；初步记忆新学章节的知识点、养成良好的C语言编程风格）。
初学者最容易犯的错误是：
1、没有区分开教材上的数字1和字母l，字母o和数字0的区别，造成变量未定义的错误。另一个易错点是将英文状态下的逗号,分号;括号()双引号""输入出入成中文状态下的逗号，分号；括号（），双引号“”造成非法字符错误。
2、C语言初学者易犯语法错误：使用未定义的变量、标示符（变量、常量、数组、函数等）不区分大小写、漏掉“；”、“{”与“}”、“（”与“）”不匹、控制语句（选择、分支、循环）的格式不正确、调用库函数却没有包含相应的头文件、调用未C声明的自定义函数、调用函数时实参与形参不匹配、数组的边界超界等。
3、修改C语言语法错误时要注意以下两点：
（1）、由于C语言语法比较自由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确。例如，当提示第10行发生错误时，如果在第10行没有发现错误，从第10行开始往前查找错误并修改之。
（2）、一条语句错误可能会产生若干条错误信息只要修改了这条错误，其他错误会随之消失。特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误的位置和类型，所以调试程序时务必根据第一条错误信息进行修改，修改后，立即运行程序，如果还有很多错误，要一个一个地修改，即，每修改一处错误要运行一次程序。
第二步、照葫芦画瓢
在第一步输入的C程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。
例如：将最简单的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
printf("Hello World!\n");
return 0;
}
中的
printf("Hello World!\n");
中的Hello World!改成你的姓名，运行一下程序，看有什么变化？
再如求1+2+3...+100的和的程序
#include
main()
{
int i,sum=0;
for(i=1;i=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d\n",sum);
}
第1次将for(i=1;i=100;i++)中的100改成50，运行一下程序，看有什么变化？
第2次将for(i=1;i=100;i++)中的i++改成i=i+2，运行一下程序，看有什么变化？
找出程序结果变化的原因，就加深了对C语句的理解。
第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。
在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。
第四步、增强程序的调试能力
在教材中每章都有C语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习C语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。
注意：每次只改错一个地方，目的是显示发生该错误的真正原因，避免一次改动多个地方，搞清发生错误的真正原因，切记！！！！
注意：上机调试程序时要带一个记录本，记下英文错误提示信息和解决该错误问题的方法，积累程序调试经验，避免在编程犯同样的错误，切记！！！！。
例如，将Hello World程序中语句
printf("Hello World!\n");
中的;改成中文的分号；
运行一下程序，看有什么结果？
调试程序是一种实践性很强的事，光纸上谈兵是是没用的，就像游泳运动员只听教练讲解示范，而不亲自下水练习，是永远学不会游泳的。
即使在优秀的程序员编写程序也会犯错误的，可能事最低级的语法错误，但他能快速发现错误并改正错误，而我们C语言初学者面对错误提示，不知道发生了什么错误，如何改正，这就事差别。
第五步、研究典型的C语言程序，提高程序设计能力
C语言初学者遇到最多的困惑是：上课也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因是：所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程）。
计算机是按照人的指令（编写的程序）去执行的，如果不知道这些C语句在计算机中是如何执行的，你怎么回灵活运用这些知识去解决实际问题呢？
解决问题的方法是要先理解C语言各种语句的流程（即计算机是如何执行这些语句的过程），然后研读现成C语言经典程序，看懂别人事如何解决问题的，以提高自己的程序设计能力。
第六步、研究课程设计源成序，提高C语言的综合应用能力.
1、在C语言中^是位运算符（异或），两边操作数需为整数，你的写法左边是浮点数，故报语法错误。
2、C语言中，幂运算有几种方式：用e来表示10的次方；用函数pow；循环相乘。
1、系统错误：这是指程序没有语法错误和逻辑错误，但程序的正常运行依赖于某些外部条件的存在，如果这些外部条件缺失，则程序将不能运行。
2、语法错误：这是指程序中含有不符合语法规定的语句，例如关键字或符号书写错误（将printf写成print、将数组元素引用写成a(2)等）、使用了未定义的变量、括号不配对等。
3、逻辑错误：这是指程序中没有语法错误，可以通过编译、连接生成可执行程序，但程序运行的结果与预期不相符的错误。
扩展资料：
C语言程序的特点
1、采用结构化的控制语句，是完全模块化和结构化的语言。
2、数据类型丰富，具有现代语言的各种数据结构
3、语法限制不太严格，程序设计自由度大，同时也意味着容错性差。
4、允许直接访问屋里内存，能进行位操作，能实现汇编语言的大部分功能，可直接对硬件进行操作，兼有高级和低级语言的特点。
5、目标代码质量高，程序执行效率高（比汇编程序生成的目标代码低10%-20%）
6、允许在编译之前使用预处理命令，提高编程效率。
7、以内存使用为核心。
8、C语言程序是由函数构成的。一个源程序不论有多少个文件组成，包含多少个函数，都有且一个 main 函数，及主函数。一个程序总是从 main 函数开始执行，而不论 main 函数在程序什么位置，程序的执行也结束于主函数，其他函数通过函数调用被执行。
9、函数都要有类型说明，放在函数名前，如 void 表示空类型，没有返回值。
10、函数体内语句一般按四大功能顺次排列，即首先对变量与函数做声明 ——变量赋初值 ——数据计算与处理 ——输出结果。